Из тезисов доклада [Тарханова О.С., Чаплина Н.П.] на политпросветсекции V съезда РКСМ «Детское движение»

17. 17 октября 1922 г.

1. Мы живем в эпоху обостренной классовой борьбы. Поэтому детское движе­ние, как и всякое пролетарское движение, должно прежде всего себе ставить це­лью организацию, сплочение, воспитание и подготовку масс к борьбе за интересы пролетариата.

Задача классового воспитания также стоит и перед детским движением, кото­рое в то же время преследует цели всестороннего развития детской натуры, харак­тера и ума ребёнка.

Эти цели могут быть достигнуты лишь в том случае, если в основу детского движения будет положено приучение детей:

а) социальному сожительству (личность существует только в обществе);

б) общественному труду (ценность творческого труда для общества);

в) отношению к классовому идеалу;

г)  активности в борьбе за этот идеал;

д) отношению к знанию.

2. Особенности того возраста, который должен быть охвачен детским движени­ем (10-14 лет), обусловливаются усиленным ростом ребёнка и выражаются в по­вышенном развитии его жизненных сил. Отсюда вытекают две особенности: чрез­вычайно повышенная чувствительность ребёнка ко всем наблюдаемым явлениям и постоянное желание стать их активным участником (активность в восприятии). В этом возрасте ребёнок только знакомится с окружающим миром, поэтому все яв­ления он склонен конкретизировать, а недостаток опыта дополнять воображением (конкретность мышления, полёт фантазии).

Эти особенности проявляются у ребёнка при всякой обстановке. Тогда, когда он вступает в среду сверстников, в нём с особенной силой выступают его социаль­но-общественные инстинкты (тяга к групповому объединению) и инстинкт борь­бы и соревнования (отсюда тяга ко всему героическому).

Эти особенности и инстинкты чрезвычайно сильны в детях. Поэтому удов­летворяет в полной мере их не семья, а школа. И поэтому нашу схему классового воспитания мы должны выстроить таким образом, чтобы она была приспособлена к особенностям их воспитания, давала бы пищу их активности и достаточную ши­роту для полёта их фантазии, удовлетворяла бы их отношение к героизму.

3. Обратимся теперь к вопросу о том, как, опираясь на эти особенности и ин­стинкты возраста, вложить в работу детских групп содержание, определяемое за­дачей классового воспитания, намеченной в п. 2.

Содержанием этой работы должны быть наиболее яркие эпизоды революци­онной борьбы и борьбы человека с природой, проникнутые одной общей иде­ей кооперации трудящегося человечества, высвобождения его от гнёта природы и эксплуатации, строительства нового общества. Это основная идея, проходящая красной нитью через всю деятельность детских групп, должна осуществляться так, чтобы дети были её основными действующими лицами, конкретно воспроизводя­щими в своих повседневных занятиях всё содержание игры, жизнь общества.

Каждый участник должен чувствовать себя пионером нового общества. «Мы, пионеры, боремся во всем мире за создание нового трудового общества», - вот идея, которая должна тщательно культивироваться, которая романтикой своих от­дельных эпизодов и грандиозностью своего размаха должна покорять себе все чув­ства детей. Это сознание выполнения своего долга не должно, конечно, переходить в самохвальство и кастовую замкнутость.

4. Конкретизируем содержание и методы работы детских групп и роль каждого её участника:

а)  для того, чтобы дать группе детей идеал борца за интересы трудящихся для подражания, каждая группа избирает свое лицо;

б)  для того, чтобы дать спайку группе, культивируется святость знамени, честь звена и т. д.;

в)  для того, чтобы подчинить личную жизнь участника целям движения, уста­навливается ряд моральных обязательств (законы юного пионера, даваемые в тор­жественной обстановке);

г)  необходимость труда преподаётся в конкретной форме обязательного изуче­ния трудовых специальностей и работы в мастерских;

д)  необходимость познавать окружающее, учиться посредством опыта и озна­комления с окружающей флорой и фауной, историей своей организации, КСМ и т. д.;

е)  необходимость социальной взаимопомощи преподается посредством объ­единения детей в трудовые дружины для помощи голодающим;

ж) воспитание характера и органов чувств посредством культивирования обы­чаев, игр и состязаний;

з)  воспитание классовой солидарности посредством постоянной связи с комсо­молом и другими организациями детей, единого значка, салюта, обязательной лич­ной и коллективной постоянной безвозмездной помощи рабочим организациям.

Так следует воздействовать на детей, опираясь в классовом воспитании на их естественные запросы и психофизиологические способности. Такое детское дви­жение будет пользоваться самым широким успехом среди детей, ибо в нём детей ни к чему не будут принуждать: их собственную энергию и желание будут лишь направлять по верному пути. Так должна проходиться вся программа, основные элементы которой прилагаются при сём.

5. Организационные формы движения определяются двумя моментами: требо­ваниями педагогики и необходимостью сохранить руководство новым движением за Коммунистическим Союзом Молодёжи.

Первичная ячейка - «звено» в 10 ребят в возрасте 10-14 лет, выбирающие себе «вожатого» с одним помощником, часто сменяемым.

Группа должна делиться на «звенья» по трём причинам:

а)  это позволяет объединить детей не случайно, а по признакам дружбы, со­вместной игры и т. д., таким образом, лучше установить спайку;

б)  это облегчает задачи руководителя, так как в этом возрасте дети плохо под­даются дисциплине;

в)  это позволяет широко применять систему соревнования, а именно коллек­тивного соревнования. 3-4 «звена» объединяются в группу, во главе которой сто­ит «Совет группы» с инструктором во главе, назначаемым ячейкой или райкомом РКСМ.

Все группы города объединяются в «организацию юных пионеров» при мест­ной организации РКСМ, во главе которой стоит совет организации, назначаемый комитетом РКСМ.

В целях развития самодеятельности детей и быстрейшего выдвижения актив­ных сил из их среды широко применяется избрание детьми различных комиссий: товарищеский суд, культпросветком, хозяйственная комиссия и т. д.

Все местные группы подчинены и подконтрольны соответствующим комите­там РКСМ, общее руководство проводится вышестоящими советами через коми­теты РКСМ.

6. Развёртывая новое движение, РКСМ в то же время должен расчистить по­чву для работы среди детей, удалив с пути все враждебные буржуазные органи­зации, влияющие на пролетарских детей (скаутские союзы, детские организации из «Маккаби» и другие националистические союзы). Рабочие и дети, находящи­еся в рядах этих организаций, могут быть приняты и растворены в рядах нового движения. Комитеты РКСМ должны внимательно следить за тем, чтобы старые буржуазные детские организации не возрождались и не создавали себе опорных пунктов под новым названием.
7. Для работы в новом движении, в целях овладения практическим опытом и для подготовки из среды РКСМ нового инструкторского состава следует при­влекать тех из руководителей старой скаутской организации, которые искренне и полностью становятся на платформу нового движения.

Но даже идейно перешедшие на нашу сторону скаут-мастера в силу неизжитых традиций старого скаутизма не могут воспитывать детей в нужном духе. Поэтому перед РКСМ стоит задача практически войти в работу каждой создаваемой ор­ганизации, дабы обеспечить действительное коммунистическое влияние на детей.

Широкое развертывание нового движения возможно лишь в зависимости от подготовок коммунистов-руководителей путём организации специальных курсов и введения членов РКСМ в практическую работу и жизнь...

Законы юных пионеров

1. Пионер верен рабочему классу и коммунизму.
2. Пионер - друг и брат всякому другому пионеру и комсомольцу.
3. Пионер честен и правдив. Его слово - как гранит.
4. Пионер дисциплинирован.
5. Пионер ежедневно помогает трудовым собратьям в строительстве коммуни­стического общества.
6. Пионер трудолюбив и уважает полезный труд.
7. Пионер чист в мыслях, словах и на деле.

Торжественное обещание юных пионеров

«Честным словом обещаю, что буду верен рабочему классу, буду ежедневно по­могать своим трудовым собратьям, знаю Законы пионеров и буду им повиноваться».

Железный закон юных пионеров

«Буду стремиться всегда, везде, где возможно, получить знания для того, чтобы употребить их на пользу трудящихся».

Опубл.: Пятый Всероссийский съезд РКСМ: стенографический отчет. М., 1927. С. 344-348.

Страницу ведут  Оконова Н.Д. и Пронина  Н.М.